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　　今年1月5日，國務院新聞辦、工業和信息化部、公安部、文化部、工商總局、廣電總局、新聞出版總署等七部門又聯合召開了電視電話會議，部署了在全國開展整治互聯網低俗之風的專項行動。作為工作在一線的中學教育工作者，同時作為學校的專職心理教師，我認為此項活動意義重大，作用深遠，我對此表示極大的贊同。

　　我認為，互聯網是把雙刃劍，它對青少年的影響既有其積極的一面，也有其消極的一面。作為教師，我經常擔心這把雙刃劍會傷害到學生們，而整治互聯網低俗之風的專項行動正好起到了揚長避短的作用。這主要體現在：

　　第一，專項活動使得互聯網內容更符合青少年的心智模式和認知特點。

　　眾所周知，青少年擁有強烈的好奇心，在某些方面，他們對待各種信息的渴求度是遠遠高于成人的。有調查顯示，獲取信息是青少年上網的第一目的。當前青少年的關注點十分廣泛，傳統媒體已無法及時滿足青少年這么多的興趣點。而互聯網信息容量大的特點最大程度地滿足了青少年的需求，為青少年提供了最為豐富的信息資源。可以說，互聯網正在成為青少年獲取種種信息的最佳來源。

　　但同時，我們也不能忽視這樣一個問題，即互聯網中的不良信息和低俗內容對青少年的身心健康和安全構成危害和威脅。當前，網絡對青少年的危害主要集中到兩點，一是某些人實施諸如詐騙或性侵害之類的犯罪；另一方面就是黃色垃圾對青少年的危害。據有關專家調查，因特網上非學術性信息中，有47%與色情有關，網絡使色情內容更容易傳播。據不完全統計，60%的青少年雖然是在無意中接觸到網上黃色信息的，但自制力較弱的青少年往往出于好奇或沖動而進一步尋找類似信息，從而深陷其中。調查還顯示，在接觸過網絡上色情內容的青少年中，有90%以上有性犯罪行為或動機。

　　由此可見，整治網絡低俗之風專項活動來的非常及時，從某種意義上來說，這項活動的成敗甚至對一個孩子的未來起著至關重要的影響，我作為關注孩子心理健康成長的專職心理教師，非常擁護此舉。

　　第二，專項活動使得我們為青少年搭建的校外綜合知識平臺更為潔凈。

　　由于技術的快速發展，近幾年來，網絡虛擬課堂已成為學生獲取知識的第二陣地。據了解，幾乎所有的北京市中小學校都建立了自己的網站，學生們可以隨時下載到自己老師講課的相關資料、進行網絡答疑，這大大有利于他們對知識的鞏固和復習。同時，在教委等部門的協調下，很多學校的教學資源已形成共享，學生坐在家中，通過簡單的互聯網訪問，就可以在線觀看它校特級、高級教師的精彩教學。

　　但同時，在搜索知識時，互聯網上的某些網站中的不良信息也魚目其中。青少年原本只是想通過網絡進行擴充學習，卻看到了很多內容不健康、容易誘發其不良思想行為和干擾他們正常學習生活的內容，這包括直接或隱晦表現人體性部位、性行為，具有挑逗性或污辱性的圖片、音視頻、動漫、文章等；同時某些網站上還充斥著非法的性用品廣告和性病治療廣告，以及散布色情交易、不正當交友等內容的信息，這種情況甚至出現在一些原本讓教師和家長放心的知名門戶網站上。

　　大量低俗內容的網絡信息對青少年的誘導性很強，如果不清除，學生上網學習的積極性就可能下降，甚至扭曲了孩子們上網的原始動機。因此我認為，整治網絡低俗之風專項活動使我們教師和家長吃了一顆定心丸，為學生能在潔凈的網絡空間遨游提供了充分保障。

　　第三，專項活動在大環境上使得學校德育教育的成效更為明顯。

　　中共中央國務院發布的《關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》中就曾提到：要“大力加強公民道德教育，切實改進學校德育工作，廣泛開展精神文明創建活動和形式多樣的社會實踐、道德實踐活動，積極營造有利于未成年人健康成長的良好輿論氛圍和社會環境……”為此，學校和教育管理部門都做出了相當大的努力。例如，我校為了使學生更加熱愛學校、熱愛社會，大量骨干教師和青年教師都依托校園網建立了自己的博客，并鼓勵學生也參與其中，由此形成正向引導力。另外，為了使都是獨生子女的學生們在班級外結交更為廣泛的良師益友，我校建立了自己的校園BBS，并設計算機教師進行管理監督，論壇上若出現不良信息能夠做到12小時內及時刪帖。

　　但是，作為教師，我也不得不承認，學校這些花大量人力、財力創設的“引導學生文明上網”之舉，面對浩瀚的網絡資源只能起到微乎其微的作用。學生不可能也不喜歡在“柵欄網絡”里遨游，因此，一旦他們離開了教師和家長的控制，從校園網進入到互聯網時，不良信息、低俗內容成為了學校德育教育的瓶頸。

　　而整治互聯網低俗之風專項行動恰好解決了這個棘手的問題，它使得未成年人思想道德建設的大環境得到了洗禮，同時也從另一個方面顯示，互聯網由于得到了凈化，它也逐步成為學校教育的有力資源，因為，我們對它放心了。

　　對于整治互聯網低俗之風專項行動的建議，由于我教育工作者的職業特點，因此我的建議是我們的專項活動不妨也采取被教育屆認可的“雙管齊下”的方式，即不僅有禁止，更增添引導青少年健康上網的活動。這一點，可以仿照東城區教委多年開展的“數字德育”網絡活動。

　　例如，在北京奧林匹克倒計時一周年之際，東城區數字德育網推出了以“網上奧運小使者”奧運知識競賽。由于題目注重趣味性、互動性，貼近生活，符合學生上網的心理，受到了廣大師生和家長的歡迎，近萬名中小學生參加闖關，千余名學生獲得“網上奧運小使者”稱號。

　　這些網絡活動的特點在于：第一，此活動由教育行政部門舉辦，權威性得到了教師、家長、學生的一致認可；第二，它被青少年廣泛熟知，參與面大，形成的合力強；第三，它采取以疏治堵的方式，大力倡導未成年人健康上網；第四，由于網絡監管得當，學生不文明上網的情況得到有效抑制，并由于同伴示范的效應，使得大家都以“文明上網為榮，發表低俗內容為恥”。而不限時間、不限地點的網絡主題班會的召開，更使得同學們都以上東城數字德育網為新時尚了。

　　那么，我們在努力為青少年創造潔凈網絡空間過程中，其實也可以通過舉辦某些活動，讓孩子們以主體身份參與其中，充分發揮他們的主觀能動性。如果他們認為整治互聯網低俗之風專項活動自己也出了一份力，那么日后他們文明上網的意識就會更強，甚至在他們心中形成自己的“不良信息防火墻”。